jueves, 31 de enero de 2013

La marca personal ¿todo vale?

Estos días he estado leyendo sobre la marca personal. A pesar de compartir multitud de las afirmaciones de distintos autores me han ido surgiendo algunas dudas.

A modo de resumen expreso aquí algunas ideas clave sobre el concepto de marca personal:

  • Todo lo hacemos, decimos, comentamos, escribimos... forman parte de nuestra marca personal.
  • La marca personal sirve como forma de promoción personal.
  • En la visión que tenga sobre nosotros (nuestra marca personal), juega un papel clave la percepción que los demás tengan sobre uno mismo.
  • Debe genera una impresión duradera.
  • Ser capaz de aportar un valor único e irrepetible.
Todo ello forma parte de la idea de marca personal.

Internet ha facilitado (o no) la creación de la marca personal. Todo lo que se publica en la red de redes es susceptible de ser buscado, copiado y enlazado. Por tanto, todo lo que haya sobre nosotros en la red está al alcance de todo el mundo, con una sencilla búsqueda  Ahí aparecerán nuestros logros, publicaciones, trabajos..., pero también otras cuestiones menos "agradables" como puede ser si debes algún dinero, has sido multado, etc.

Hace ya tiempo le decía a mis alumnos que tuvieran cuidado con lo que colgaban en la red (concretamente en facebook), pues todo el mundo tenía acceso a dicha información, fotos, etc. y en algún momento no sería grato que esa información estuviera ahí; les decía que sería algunas fotos y comentarios no eran adecuadas para el día de mañana buscar un empleo.

Hoy me encuentro con la cita de Enrique Dans que me viene como anillo al dedo:
Algunos todavía piensan que el CV es algo que se escribe, se imprime y se manda por carta. NO, tu CV está en la red y quien quiera contratarte o quien quiera pensar en ti para una oportunidad profesional de algún tipo se va a meter en la red y mirar qué has hecho, sobre qué has escrito, dónde está esa marca en la red. Ésta es la inversión que realmente vale la pena hacer

Efectivamente lo que dice Dans es real, pero ¿todo lo que pongo en la red tiene que estar al alcance de todo el mundo? ¿todo lo que yo escribo, comento, tuiteo... debe formar parte de marca personal? Claro que todo eso soy yo, pero no creo que todo deba medirse con la misma intensidad.

Si mi marca personal está orientada al mundo laboral, quiero que analicen mis habilidades y destrezas para un puesto de trabajo, no lo que yo piense sobre política, lo que yo hable sobre religión, las fotos que yo cuelgo en facebook, etc.

Creo que no toda la información debe formar parte de mi marca personal. Creo que ese CV que yo conformo en la red debería estar prediseñado por mi, e indicar qué quiero y qué no que aparezca en ese CV virtual. No sabría como hacerlo, se me escapan cuestiones tecnicas, pero no todo debe valer.

Por ejemplo, la información que yo cuelgo en linkedin está muy relacionado con el ámbito laboral, pero mis publicaciones en facebook tienen carácter profesional (lo que escribo para mis alumnos) y carácter personal (aquellos comentarios para la familia y amigos).

Bueno... ¿y tú que piensas?

martes, 29 de enero de 2013

¿Innovar o no innovar? Esta es la cuestión.

Intentado definir que es la innovación me he encontrado con un artículo del que extraigo este fragmento:
Vivimos en una sociedad inmersa en un proceso de globalización creciente. Y en ese proceso han jugado un papel clave las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, que han facilitado relaciones nuevas y distintas a las trazadas por las rutas y fronteras tradicionales. Si la riqueza en la sociedad preindustrial era la de los recursos naturales, y en la industrial la del capital manufacturado, la riqueza de la sociedad posindustrial se basa en el conocimiento, en la imaginación, en el capital humano. (Juan Carlos Rodríguez Ibarra, Diario El Pais, 31/05/2008). 
Efectivamente nuestra sociedad actual se caracteriza por el conocimiento y a este desarrollo ha jugado un papel muy importante el avance de Internet y sobre todo de la aparición de la web 2.0.

Si Internet en un inicio fue un lugar donde buscar información, actualmente se ha convertido en un lugar no solo para buscar, sino para compartir, analizar, debatir, etc. 

Tras visualizar el vídeo en el que la UNIA nos muestra las primeras reflexiones sobre la innovación en esta Universidad me surgen los siguientes pensamientos en voz alta (bueno, aquí son escritos):
  • La Universidad es un servicio público y como tal debe estar al servicio de la sociedad. La innovación que se realice en el seno de ella debe estar en consonancia con lo que esa sociedad demanda.
  • Hay que realizar un bueno uso de los recursos, y mejorar para ofrecer un servicio adecuado. Recursos como la web social, el software libre, etc. pueden ayudar a introducir cambios en la universidad, ofreciendo nuevas vías de trabajo y comunicación que sin ellas no serían posibles.
  • Universidad es igual que Innovar. No se entiende la labor de una universidad que no incluye en su eje fundamental la innovación como proceso de mejora y de avance en consonancia con la sociedad.
Si partimos de estas premisas, ahora me asaltan unas dudas:
  1. ¿Está el profesorado preparado para iniciar proceso innovadores en sus aulas? 
  2. ¿Por qué se diseñan planes de estudios universitarios en los que seguimos impartiendo los mismos contenidos que antes sin ningún tipo de innovación?
  3. ¿Qué hace la universidad para iniciar una cultura de la innovación?
Creo que la innovación no es solo una cuestión de mejora de servicios, de ampliación de software, de utilización de otros recursos,... Creo que la innovación empieza por pequeños detalles que los docentes deben llevar a sus aulas, dejando de un lado esquemas anclados en otras formas de enseñar y generando en sus estudiantes unos procesos de formación activos y no de meros repetidores de "conocimientos" si así se le puede llamar. 

La sociedad necesita personas formadas, capaces de afrontar los retos actuales que se demandan, y no grandes "cerebros" que conozca una materia al "dedillo".

Me alegro que la UNIA realice todo este tipo de acciones y que ofrezca cursos de formación para docentes que mejoren sus destrezas con el uso de las redes sociales. Espero que todos los que estamos realizando el curso seamos capaces de poner en prácticas en nuestras aulas y que poco a poco, se sumen a este carro todos nuestros compañeros (incluidos aquellos que siguen anclados unos pocos años atrás).




miércoles, 23 de enero de 2013

Educación y Creatividad

Quisiera hacer un análisis de lo que me ha llamado la atención del vídeo denominado "las escuelas matan la creatividad" en la que Ken Robinson nos habla sobre la creatividad y la importancia de esta para el ser humano.
Interesante la visión que ofrece sobre como la escuela actual, el sistema educativo, no es facilitador de la creatividad de los alumnos. Efectivamente la educación escolar busca una formación del estudiantado centrada en la consecución de unos objetivos curriculares de los estudiantes, mide a todos por igual y enseña a no tener errores (esto se demuestra en la evaluación). Esto, la penalización, evita que los niños sean creativos por miedo a esta evaluación negativa y por tanto no facilita la aparición de la creatividad. 
Estamos llegando a una época de "inflación académica" como denomina Robinson. Cada vez es más necesario un título (ESO, Bachillerato, Grado, Máster...) para encontrar un puesto de trabajo, máxime en esta crisis mundial en la que nos encontramos. Aún así, disponer de una titulación no ofrece más posibilidades de encontrar un puesto de trabajo. 
Partiendo de esta base, podemos preguntarnos ¿Es posible que la creatividad pueda ayudarnos a salir de esta crisis? ¿Qué hace la educación para favorecer el desarrollo de la creatividad?, etc.

Debemos desarrollar la creatividad en los estudiantes, en todos los niveles. Debemos romper los esquemas  que se han ido repitiendo año tras año, ley educativa tras ley educativa... que repiten maestros y profesores. 

Todos, o casi todos, nos hemos quejado de como hemos recibido la educación. Todos, los que nos dedicamos al ámbito educativo, hemos pensado en un determinado momento "yo no daría las clases como tal profesor" pero cuando tenemos la oportunidad de ser docentes repetimos lo que hemos sufrido durante nuestro proceso formativo. Esto puede deberse, según mi opinión, a dos cuestiones:
  1. Lo más fácil es repetir esquemas vividos, no calentarnos el "coco", a pesar de saber que esto no es lo que debemos hacer.
  2. No somos capaces de innovar, mejorar... durante nuestra formación no nos han ayudado a desarrollar estas capacidades que en definitiva están muy relacionadas con la creatividad.
Seguramente, podemos encontrar más opciones de la motivación que puede llevar a un docente a no modificar y repetir esquemas vividos. Yo me quedo con estos dos que os indico. No obstante quiero dejar claro que creo que si que existen profesores que se involucran, que quieren aprender, mejorar su formación y que en definitiva redundará en sus estudiantes. Dentro de ese grupo se encuentran todos los compañeros que están realizando el Curso de Social Media que se organiza desde la Universidad Internacional de Andalucía.

domingo, 20 de enero de 2013

Abriendo puertas

He querido titular esta entrada "Abriendo puertas" debido a que esto es lo que me ha inspirado el vídeo que acabo de ver de Juan Freire sobre Ecosistemas de aprendizaje y tecnología sociales.

Algunas de las cuestiones que me ha parecido interesantes han sido:

  • Transferencia de conocimiento
  • Aprendizaje digital
  • Comunidades de aprendizaje
  • El papel de la Universidad
Partimos de la concepción de formación que desde el ámbito educativo se está dando. Una enseñanza tradicional (disciplinar principalmente) que se ha ido extendido a lo largo de nuestra vida. La formación que nos han ofrecido, y que hasta ahora nos vienen ofreciendo (e incluso damos los que nos dedicamos a la docencia) es homogénea para todos los alumnos. No nos detenemos en pensar qué es lo que realmente necesita esa persona. Este tipo de formación no ofrece muchas posibilidades para la innovación. Por tanto la transferencia del conocimiento no se realiza en el mejor contexto posible. 

No todo el aprendizaje se puede obtener en un aula, y los docentes debemos hacer un esfuerzo para mejorar esta situación de partida. Seguimos enseñando como hace 100 años pero introduciendo el ordenador en nuestras aulas. Que una institución educativa disponga de ordenadores y demás tecnología, no implica necesariamente un aprendizaje digital.  

Lo importante de esta era digital en la que nos movemos es la gran posibilidad que nos ofrece de formarnos, de conseguir conocimiento. La creación de comunidades de aprendizaje, la formación entre pares (P2P), el uso de Internet y las redes sociales facilitan esta formación.

¿Pero qué papel juega la universidad en todo esto? La universidad, como institución pública, al servicio de la sociedad, debe jugar un papel activo en este proceso. Su papel se centra en "enseñar a aprender". Debemos guiar a nuestros alumnos por la senda del aprendizaje, somos facilitadores, pero también debemos de estar abiertos a personas externas a la institución, ofreciendo objetos de aprendizaje.